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传统与技术的冲击关于数字教科书的几点思考

来源:长江技术经济 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-28

【作者】:网站采编
【关键词】:
【摘要】:一、引言 教科书是教学活动的主要载体,其不仅仅是知识的简单呈现,还担负着为国家培养人才的重任、社会的期许、文化的内涵、时代的使命。虽然只是一本书,但却凝结着专家、学

一、引言

教科书是教学活动的主要载体,其不仅仅是知识的简单呈现,还担负着为国家培养人才的重任、社会的期许、文化的内涵、时代的使命。虽然只是一本书,但却凝结着专家、学者、教师的心血,学生由此获得知识能力的提高、道德品格的熏陶。纸质版教科书在以往的学校教育中占据着非常重要的地位,业界也一直沿用着这种传统的方式进行衔接与教学。但进入二十一世纪,现代科学技术的发展为教学活动提供了极大的便利,我们逐步走入了一个数字化时代。随着“互联网+教育”的兴起,作为不可或缺的教科书,同样呈现出新面貌:由传统单一的纸质版到现在形式多样的电子版,与时代的特征相结合,不断服务于教学实践,促进教学进步。

近年来,国内外数字教科书在如火如荼地推行着,许多师生受益良多。但正如李芒所说:“我们必须认识到任何教学媒体都不能自动地产生好的教学效果,只有将这些‘死技术’赋予真正的教学意义,各种媒体才能在教学实践中发挥作用”[1]。那么,针对数字教科书现阶段的困境,究竟应该怎样做才能在未来获得可持续性发展?笔者认为需要综合考虑内外因素,进而赋予数字教科书更广泛、优化的意义与价值。

二、数字教科书的发展现状

纵观数字教科书的发展历程,在科技的驱动下,它似乎已经成为一种潮流,一种全世界公认的教科书的新模式,流行于各个学校日常的教学活动中。在比较中我们发现,数字教科书率先在国外兴起,并取得了一定成果。笔者选取了美国、日本、韩国等几个具有代表性的国家,简要介绍其发展状况。对于国内而言,数字教科书虽然处于起步阶段,但发展速度非常快,呈现出势如破竹的良好状态。通过对国内外数字教科书发展的回顾,我们可以总结出其以下特点:富媒性、开放性、自主性、移动性等等。这些特性有利于我们更好地把握数字教科书现阶段的发展程度,以便高效地为教学服务。

1.国外数字教科书的发展

韩国推行了“智能教育推进战略”,这是一项将现代教育技术与教学充分融合的综合性战略。对教科书而言,这项战略实现了纸质版本和数字版本共存,方便学校、教师根据教学实际进行选择。韩国还为学校增设了基础设施,着力构建信息化课堂,并预计2020 年实现软件教育的义务化。

美国中小学在数字教科书的使用及发展方面远超其他国家。政府在积极推广的同时,专门设立了数字教科书领导小组,各州也在全力支持着这项措施,在中小学为学生营造了一个数字化、信息化的学习环境。各公司也顺应趋势,推出了各种各样的数字教科书,比如苹果的iBooks、CK-12 基金会的FlexBook、Kno、Discovery Education 的TechBook 等等,为中小学提供了更多的选择空间。

日本数字教科书的兴起也比较早,其在2010 年正式出台了“新信息技术成长战略”计划,明确提出了作为重要改革目标的教科书的发展策略,并计划在2020 年之前实现数字教科书的普及。日本没有盲目的“一刀切”,而是做了一系列的实验,进行更为细致的考察,先试点再推广。当然,这三个国家在数字教科书的推行过程中也出现了许多问题,焦点主要围绕标准、冲突、条件等,这都需要我们理性地看待。

2.我国数字教科书的发展

我国数字教科书较大范围的应用不过十余年的时间,先从北京、上海这些发达地区开始,随着科技的不断改良,逐渐在全国推行开来。对于我国中小学来说,数字教科书没有完全替代纸质版,在某种程度上它更像是对纸质教科书的辅助。数字教科书借助电脑、平板、手机等,让学生可以获得更加丰富的学习体验。学生不仅可以在数字教科书上做笔记、圈画批注,还可以得到教师及时的反馈。虽然数字教科书好处多,但由于条件的限制,数字教科书在城市应用比较广泛,在农村地区还是困难重重。

《中国教育现代化2035》提出加快信息化时代教育变革,建设智能化校园,实现数字教育资源的共建共享。数字教科书随着国家政策的有效推进,会辐射更多的地区,影响更多的学生。我国数字教科书同国外一样,也会产生一些问题和矛盾,在现阶段这种矛盾会越发凸显。我们需要认真考虑什么样的数字教科书才是真正适合学生的,采取怎样的措施才能有效解决这些问题,数字教科书的良性发展之路又是什么等。

3.数字教科书的发展特点

文章来源:《长江技术经济》 网址: http://www.cjjsjj.cn/qikandaodu/2021/0728/881.html

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